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行政院通過「偏遠地區學校教育發展條例」草案,初任偏鄉教師服務年限延長為六年。全教總理事長張旭政表示,為穩固偏鄉師資,制度上要求偏鄉的初任教師服務較長期間是不得已之措施。然而,6年的期間實屬偏長,建議在原則之外,應考量人倫需求,給予適當的但書設計,例如於同一學校滿二學期,因結婚或生活不便,有具體事實,經服務學校同意者,得申請介聘。事實上,如果能在介聘制度做細緻設計,不僅有助偏鄉師資穩定,也能多一些人性考量。張旭政指出,教師有不滿是一定的,但遊戲規則訂在前面,願者服氣。為解決偏鄉學校老師流動率高問題,行政院通過偏鄉甄選的初任教師,要服務滿六年才能申請介聘。圖為雲林偏鄉學童認真聽課。報系資料照片 分享 facebook 一名國小鄭姓老師則認為,需綁約6年會限制優秀老師參與教師甄選的意願,若真要改善偏鄉教育品質,應該是增加偏鄉師資員額,並改善偏鄉工作條件。全家盟榮譽理事長吳福濱表示,偏鄉的老師的流動率非常高,影響學生的受教品質,長期為人詬病,很多老師把偏鄉學校當成跳板,想盡辦法調到都會區,造成偏鄉老師雙峰現象,要不就是很老的老師,要不就是很年輕的老師,一兩年就走了,也會連帶影響學校發展特色。站在家長團體的立場,吳福濱指出,初任教師6年以上才可以調動,是可以接受的,但公費生應該是6年以上才合理,教育部一定要堅持;因為之所以會成為公費生,就是代表對於教師職務有抱負,他認為,公費生不該跟初任教師綁一起,建議公費生要10年以上才可以調動,這樣才能大量改善偏鄉老師流失的問題。另外,為了顧及偏鄉學子的受教權益,健全小校教學人力,避免被整併校。草案規定,偏遠學校未滿50人,將採混齡編班,老師編制按照生師比來配比。吳福濱表示,偏鄉的學校面臨裁併校,50人以下的混齡若完全依照生師比配比,可能會造成有些專業科目的老師數量不足,例如美術、音樂等等,教育部應該規畫配套。張旭政則說,偏鄉學校的辦學給予較大的彈性空間,有利於偏鄉教育的活化。但對於偏鄉的資源不能因為混齡編班而減少。同時,對於混齡編班衍生的教學問題,政府應有支持系統,支援實施混齡編班的學校解決問題。偏鄉教育示意圖。報系資料照 分享 facebook